RECURSOS TIC PARA ALUMNADO CON TDAH

 Las nuevas tecnologías permiten al alumnado con TDAH desarrollar sus competencias y los profesionales cada vez podemos acudir más a ellas dentro de un ambiente controlado. 

A continuación se pueden encontrar una serie de recursos muy útiles:

FUNCIONES EJECUTIVAS

 Las funciones ejecutivos son unos de los aspectos que el alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad presenta afectado. 

Para comprender a fondo cuáles son las funciones ejecutivas y sus características podéis consultar la siguiente infografía:

NECESIDADES EDUCATIVAS ALUMNADO TDAH

 El alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta una serie de necesidades educativas que deben ser paliadas en los centros educativos por parte de todos los profesionales. Para comprender y saber cómo trabajar estas necesidades se ha realizado la siguiente infografía que expone cómo trabajar y qué recursos emplear en la práctica educativa de este alumnado.

TRABAJO DE LAS EMOCIONES

 

El trabajo de las emociones es un elemento esencial en la educación. Parte del alumnado que presenta necesidades educativas especiales manifiesta problemas en interpretar estados emocionales, así como la incapacidad de reconocer y expresar las emociones. 

Para ello se elaboran los siguientes materiales, que pueden ser muy útiles para el trabajo de la educación emocional. 

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

 Para evaluar las necesidades educativas del alumnado debemos conocer su desarrollo y aprendizaje previo, así como los datos personales y familiares más relevantes. 

En la siguiente infografía podéis encontrar los elementos básicos de este proceso, para conseguir una correcta recogida de información:

COMPETENCIAS CLAVE

 El actual sistema educativo plantea la necesidad de trabajar las 

competencias clave del alumnado con el fin de conseguir su pleno desarrollo.

Las competencias clave establecidas son las siguientes:

PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

 

 La evaluación psicopedagógica es una de las actividades más cruciales y comunes que cualquier orientador debe realizar en los centros educativos. Para conseguir una correcta evaluación de las necesidades del alumnado es conveniente seguir una serie de pautas que permitan homogeneizar el proceso y mejorar los resultados del mismo. 

 A continuación os dejo una infografía sobre los principales pasos para realizarla: 

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¿NOS ENTENDEMOS?

 La comunicación con las familias del alumnado es uno de los elementos cruciales en el proceso de enseñanza educativa. Para conseguir una correcta relación con las familias es necesario establecer una serie de reuniones o tutorías con el objetivo de intercambiar información acerca de la evolución del alumnado. 

Es muy importante seguir una serie de pasos o consejos para conseguir una reunión eficaz, estos son los siguientes: 

NECESIDADES EDUCATIVAS ALUMNADO TGD

  El alumnado con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) presenta una serie de necesidades educativas que deben ser paliadas en los centros educativos por parte de todos los profesionales. Para comprender y saber cómo trabajar estas necesidades se ha realizado la siguiente infografía que expone cómo trabajar y qué recursos emplear en la práctica educativa de este alumnado.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

 El aprendizaje cooperativo es un conjunto de técnicas, estrategias y recursos metodológicos en los que el alumnado trabaja en equipo. Con la finalidad de ayudarse y construir el conocimiento entre ellos mismos.

Ya que es imprescindible saber gestionar la heterogeneidad de un grupo, en lugar de ignorarla o reducirla, esta metodología es muy útil para el trabajo en el aula con alumnado que presenta diversidad educativa. 

En la siguiente infografía se pueden observar los principales elementos de esta metodología.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 

La atención a la diversidad  es un reto permanente del profesorado. El Plan de Atención a la Diversidad es entendido como las diferentes actuaciones que son llevadas a cabo en los centros para facilitar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

Este plan debe constar de las siguientes fases:

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 Conseguir realizar una correcta respuesta educativa para el alumnado con necesidades educativas especiales debe ser una de las tareas fundamentales de los centros escolares.